9月8日，清华大学召开课堂教学评价改革试点院系工作会。校长王希勤出席会议，计算机系、工物系、物理系、生命学院、美术学院五个试点院系代表及教研院、学生部、教务处、教学质量评估中心、教师发展中心的相关负责人及院系专家二十余人参加会议。

王希勤指出，今年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，清华要深刻把握党和国家对高等教育的时代要求，落实立德树人根本任务，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。他强调，课堂教学是立德树人的主渠道，课堂教学评价是课堂建设的重要方面。全校上下要统一思想，把课堂教学作为重中之重，抓实、抓紧、抓好课堂建设。

针对课堂教学评估改革第二阶段试点工作，王希勤表示，要在第一阶段试点工作的基础上扎实推进，希望各院系部处进一步凝聚共识、形成合力，统筹资源、强化协同。随着知识的发展演化，课程的设计应是一个动态调整的过程，要督促教师做好周期性回顾、及时更新课程体系，关注课堂的情绪

对营造良好课堂氛围、培养学生批判性思维与创造性思维的重要意义。要充分调动师生参与改革试点的积极性和主动性，增强师生对课堂建设的认同感和参与感，加强对课堂教学科学性的认知，有效推动学校课堂教学质量提升。

2022 年，在第 26 次教育工作讨论会期间，清华大学成立专班推动课堂教学评价改革专项工作，将“权威—理性—实用—经验—审美”五种认识论标准迁移到课堂评价中，基于课堂与教学论，从课堂的前提、设计、任务、经历和情绪五个维度，分析研究全过程课堂教学评估要素，提出机制——制度——文化三个层面的改革举措，不断完善课堂治理。希望通过优化过程性反馈凸显评价的发展性，强化课堂教学的即时提升，进而完善教评和人事考核的关系，实现晋升考核让位与过程提升的良性循环，最终建立清华特色教评文化。

在学校统一部署下，教学评价改革专班于 2023 年春季学期完成第一批教师试点工作。依托教研院专家，对课堂教学评价要素按学期阶段性目标进行了分解，基于阶段性评价目标的学生过程反馈问卷和教师自评问卷初步形成。 此外，鼓励教师在参考学校提供的具有课堂教学理论、观测共性问题的问卷基础上，结合自身授课经验，自行设计个性化问题，逐步推进师生自主参与机制建设，加强过程式反馈和即时提升，以增强教师对课堂的洞察力，提高师生的获得感。

2023 年秋季学期将以院系为单位开展第二批试点工作，旨在通过院系试点，探索完善多元化课堂教学评价体系，进一步推动提升学校高层次人才培养质量。

（摘自2023年 09月11日清华大学新闻网）